午后的阳光是使人慵懒的。

图书馆的人寥寥无几。

为了完成老师布置的作业，莫莫一个人呆在图书馆里学习着。

老师让每个同学交一篇自己喜爱的诗词，备上解释，书写成一项作业明天交。这看似表面上的抄写作业，实则真正的意图，恐怕只有那素有“笑面虎”之称的语文老师才知道。

丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。在这首词中，作者运用对比手法，突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人玩味无穷。

这首词，通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。

在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙，突出强调了今日的愁深愁大，有强烈的艺术效果。

搁下抄写的笔，面前的笔记本便被身旁的一只手“偷”走了。转头一看，不知何时坐到自己身旁的周文杰做了个噤声的手势。

正要大发雷霆的莫莫这才记起这是图书馆，便一副你要干吗的表情看着他。

“你喜欢辛弃疾的词？”

“要你管。”莫莫没好气地说。

“怎么一见我就没好脸色啊？我应该没有在什么地方得罪你吧！”周文杰郁闷地说。

对啊，他又没得罪我，我对他火大干嘛？

“我可是为了学习来和你讨论的。听美娟说，你的文科很不错哦！”

“她最喜欢在人前夸我了。”说起来，已经很久没和美娟在一起了。

“那也是你有资本让他夸啊！”周文杰直言不讳地说。

“呵呵，我只是比她多看了几本书而已啦。”

“你看，像我们现在这样和平交流不是很好的吗。”周文杰翻开莫莫刚写的笔记问道：“其实这首词，我也稍稍读过。但是，我不明白，前面一直在论愁，为什么后面却说到了天气呢？”

“因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，‘天凉好个秋’。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之‘愁’的深沉博大。”

“有道理，有道理。你再看看我这首词。”

……

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