[不好意思，比你们都小，14岁哈哈]

……

文灏经常看的都是资源型、问答型的网站，社交平台上那些介于日常吐槽和诚意分享之间的公开信息他虽然能连接，但并不了解，实在太碎片化了，而且很多网络用语都限定在一个圈子内，对圈子外的人天然有种阻隔。他的网络文化等级刚到学会用表情包的程度，去考试肯定是要不及格的。看到评论里的答案，他真心把观众们当成了中学生。

“既然这样，那我们就来背中学的必备篇目吧，先来杜甫的《春望》。国破山河在，城春草木深……”

中学生需要的就不是幼儿园小朋友那种浅显的记忆了，那些诗词也不适合做幼稚化的表演，文灏没有再拉远镜头，认认真真、带着感情地念诗，并引用大家之言做简评，偶尔还会提到“这是必考点”，“这句在填空题中出现的比率很高”。

从岑参到李白，从《西江月》到《赤壁怀古》，一个化身中学语文辅导老师的幼儿园老师，和一群越来越多的伪中学生，一起认真地学习了一个半小时。

文灏教得全神贯注，“学生”们的注意力开始还分散在他的容貌、神态、音质上，渐渐就全部投入他用声音构建的诗词世界，夜望星辰，江边怀古，寒鼓声里思报国。

除了新进来的人会在评论区发出感叹，大家都安静下来，不自觉地真的学起来。

这个文老师那么年轻，语言却那么有感染力，无论是诗词本身，还是诗词里蕴含的情感、背后的历史都如解渴之水顺利流进听者心中。他不需要停顿，也不需要思考，好像这些内容就长在他脑中，与他融为了一体。当他的朗诵和解析告一段落，听众才惊觉他说的内容自己竟然完全记住了，仿佛他的声音拥有魔力。

这并不是他们的错觉，文灏的声音确实有“魔力”。

大家诗词是文化瑰宝，是历史上最有才华的一类人留给我们的宝贵财富，这样具有充足分量的内容经由文灏这个本就代表求知和分享的存在传导出来，其效果不是S+1，而是S的平方。

这也是文灏愿意采用这种近似于“静止”的方式直播的原因，不能给别人带去乐趣，也一定要有价值，不然就成了浪费双方的时间，纯粹用皮相换钱了，明星们还要表演呢。

直到他宣布“今天就到这里了”，评论区才陡然活了过来。

[别走，没听够！]

[老师我还想继续学习！]

[居然忘了打赏，怎么可以？！]

[这是我看直播最认真的一次]

[没错了，文老师你就是我的新男神！]

……

金灿灿的视效很快淹没了直播间，那是观众在投打赏。

等文灏退出直播一看，不到三百的观众，居然打赏了两千多！

这怎么行？他们都还是中学生呢！

第17章

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