［？？？太宰同学？］

“各位好。”换上衬衫与雄英浅色校裤的少年人，用有些轻佻的语调与下面人打招呼，“我是东大附中的太宰治，暂时会就读于雄英中学的A班，至于什么时候回去，目前还是个未知数。”

“哎？？？”疑惑的声音快要把教室的天花板给掀翻了。

相泽消太不得不曲起手指，在黑板上敲了敲：“好了，太宰突然转进来是有原因的，这个原因我们留到下次再说，现在先上课。”他转头对人吩咐道，“你做靠窗边的位置吧，太宰。”前面就是绿谷出久。

“好～”他走在过道时还对绿谷出久打了个招呼，“又要做同学了，绿谷君。”

而绿谷，他愣愣地应了，然而一头绵羊似飘逸的卷发都由于脑子转不过弯而卷曲起来，满心满眼就是“什么情况怎么回事为什么太宰同学会出现在这里他难道不是东大附中的学生吗”等等等等。

至于爆豪，他就冷冷地给了太宰一个眼神，随后又看向黑板，看他的模样，几乎是要把太宰治当成隐身人，当然了，最后会不会被点炸，那就是另外一件事了。

“那我们开始上课吧。”相泽消太没精打采地说，“今天我们讨论的问题，就是刚才才你们才从推送上看见的。”他说，“关于英雄值不值得信任。”

［身体：太宰治］

［同步率：85%］

第71章

雄英高中，是一所教师拥有高度教学自由的学校。

教师拥有的权利太多了，制定科目的权利，开除学生的权利，建立奖惩机制的权利……同时，他们也拥有许多义务，首先，就是保护学生的义务。

在赋予教师特殊权利的同时，雄英高中对教师的选拔也到了十分严苛的地步，除非像欧鲁迈特这样划时代的灯塔英雄，其他人，即使是英雄想要进入这所学校，都是非常艰难的事。

教师证只是第一位的，在确保拥有教导学生的职业素养之后，还要对其英雄时代的活动，以及更早的活动进行严密的审查，确保他们有分辨未来英雄的能力，以及能做出有利的指引。

而相泽消太，别看他常年一幅睡不醒的模样，作为教师的评分却相当高，严格是严格，教导出的学生却都成为了优秀的英雄。

优秀的英雄在很年轻的时候就会展现出英雄的天赋，他是这么认为的。

［而英雄的素质，很大一部分体现在思想上。他们必须要能独立思考，会明辨是非，有属于自己的思想与信念。］

他转身，在黑板上留下遒劲而工整的粉笔字：“来说说看吧，对这件事情的分析。”他说，“可以从几个方向来说，民众的反应，英雄失格的原因，如何杜绝防止等等等等。”他扒拉一下海带似的头发，“来说说看吧。”

“消太君！”太宰的手臂像是笔直的旗杆，在他说话的同时就弹起来了，“我可以说吗消太君。”

他对相泽消太的称呼惊呆了一片人，上鸣电气他们，原本垂着头，极力缩小自己的存在感，不希望被老师发现，此时此刻却不约而同地抬头，用看勇者的眼神看向太宰。

［消太君，是在说相泽老师吗，仔细想想老师的全名好像是相泽消太？太猛了吧。］

［他和相泽老师认识吗？］

［太宰，太宰，是不是在哪听过这名字。］

［啊啊啊啊啊，太宰同学！］

［……啧］

相泽消太一脸疲惫地看向太宰：“你先等等。”他说，“等到其他人说完了我再让你说。”他对太宰治的了解不算浅，他的思想深邃吗？是深邃的，他说的话有道理吗？不仅有，有些甚至能上升到这里的层次。但并不是每一种哲理都是对人有益的，就譬如说吗啡，适量摄入可以镇痛，用多了就成了害人的毒。相泽消太想，太宰的英雄理论对雄英的幼苗而言，就是这样的东西。

可以摄入，一旦接受了他的某些思想，在难过的同时却能建立起更加完备更加深的英雄观，但如果一上来就先入为主地让同学们吸食一大通黑泥，有多少人能够抗得住，就很难说了。

［尤其是大部分的同学，心性并没有绿谷还有爆豪来得坚定。］

他想。

两位当事人并不知道他们的班主任对自己的评价很高，在他相泽消太的心中，绿谷出久就像是坚韧的苇草，即便是生长在石缝中，都能坚强地撕扯开一条缝。

爆豪则相识悬崖峭壁上探出的松柏，任尔东西南北风地吹，也不会改变生长的方向。

“哎，太不公平了吧。”太宰一边抱怨着，一边把手放了下来，“不能歧视外校学生啊消太君。”

相泽消太不为所动地补上一句话：“以及，在学校时叫我相泽老师。”他说，“到一处地方就要遵守一处地方的规定，太宰。”

“好～”太宰拖长了尾音。

插科打诨后，班上的气氛稍微轻松了一些，但也只是相对的，有的人低着头不知道在想些什么，有的人则双目失焦，神游天外，还有的人在思考，从他的眼中可以看见偶然闪现的智慧火花，更有学习态度认真的，还将自己想到的点记录下来，整合成文字。

自由思考时间有八分钟，这是相泽消太从第一堂课起就制定的规则，他严格计时，手机的秒表刚刚跑到八分钟，就被他掐停了：“时间到。”视线在场下逡巡一圈，“有没有什么看法。”

高中的课堂大同小异，沉默的大多数与积极的少数回答，让相泽消太没想到的是，第一个举手的竟然是丽日御茶子。

“丽日，你来说说看。”

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