〃吃不完，〃我说，〃兜着走。〃

〃这句话不是这样用的。〃

〃在台湾就这么用。〃我嘿嘿笑了两声。

我和暖暖走出食堂，走了几步，我突然停下脚步。

〃啊？差点忘了。〃我说。

〃忘了啥？〃

〃我才是北七。〃我指着鼻子，〃在长城跟你开个玩笑，别介意。〃

暖暖想了一下，终于笑出声，说：〃以后别用我听不懂的台湾话骂人。〃

〃是。〃我说，〃要骂你一定用普通话骂，这样你才听得懂。〃

〃喂。〃

〃开玩笑的。〃

经过教室，发现大多数的同学都在里面，教室充满笑声。

有的聊天；有的展示今天在长城买的纪念品；有的在看数位相机的图档。

我和暖暖也加入他们，徐驰朝我说：〃老蔡，我偷拍了你一张。〃

凑近一看，原来是我在烽火台上不支倒地的相片。

〃你这次咋没比v？〃暖暖说。

〃你真是见树不见林。〃我说，〃我的双脚大开，不就构成了v字？〃

我很得意哈哈大笑，笑声未歇，眼角瞥见学弟和王克坐在教室角落。

我很好奇便走过去。

王克正低头画画，学弟坐她对面，也低头看她画画。

我在两人之间插进头，三个人的头刚好形成正三角形。

那是张素描，蜿蜒于山脊的长城像条龙，游长城的人潮点缀成龙的鳞片。

〃画得很棒啊。〃我发出感叹。

王克抬起头，靦腆地朝我笑了笑。

〃学长。〃学弟也抬起头，神秘兮兮地说，〃很亮。〃

〃ok。〃我朝他点点头，〃我了解。〃

转身欲离去时，发现王克的眼神有些困惑。

〃学弟的意思是说我是你们的电灯泡啦。〃我对着王克说，〃所谓的电灯泡就是……〃

〃学长！〃学弟有些气急败坏。

王克听懂了，脸上有些尴尬，又低头作画。

我带着满足的笑容离开。

〃你这人贼坏。〃暖暖说。

〃贼坏？〃我说，〃什么意思？〃

〃贼在东北话里面，是很、非常的意思。〃

〃喔。〃我恍然大悟，〃暖暖，你这人贼靓。这样说行吗？〃

〃说法没问题，〃暖暖笑出声，〃但形容我并不贴切。〃

〃既然不贴切，干嘛笑那么开心？〃

〃凉凉！〃暖暖叫了一声。

我赶紧溜到徐驰旁边假装忙碌。

大伙在教室里聊到很晚，直到老师们进来赶人。

回到寝室，一跳上床，眼皮就重了。

〃老蔡，下次你来北京，我带你去爬司马台长城。〃高亮说。

高亮说那是野长城，游客很少，而且多数是老外。

他又说司马台长城更为雄奇险峻，是探险家的天堂等等。

我记不清了，因为他讲到一半我就睡着了，睡着的人是不长记性的。

4。

隔天起床，我从上铺一跃而下，这是我从大学时代养成的习惯。

一方面可迅速清醒，以便赶得及上第一堂课；另一方面，万一降落不成功，也会有充足的理由不去上课。

但今天虽降落成功，双脚却有一股浓烈的酸意。

腿好酸啊，我几乎直不起身。

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第15节：暖暖（15）

幸好刷牙洗脸和吃早饭不必用到脚，但走到教室的路程就有些漫长了。

〃给。〃一走进教室，暖暖便递了瓶东西给我。

我拿在手上仔细端详，是云南白药喷剂。

〃挺有效的。〃她又说。

卷起裤管，在左右小腿肚各喷三下，感觉很清凉，酸痛似乎也有些缓解。

我沉思几秒后，立刻站起身跑出教室。

〃你去哪儿？〃暖暖的声音在身后响起，〃要上课了。〃

〃大腿也得喷啊。〃我头也不回说。

〃真是。〃我从厕所回来后，暖暖一看见我就说。

真是什么？难道我可以在教室里脱下裤子喷大腿吗？

今天听说上课的是个大学教授，要上汉语的语言特色。

本以为应该是个老学究，这种人通常会兼具魔术师和催眠师的身份。

也就是说，会是个让桌子有一股吸力，吸引你的脸贴住桌子的魔术师；也会是个讲话的语调仿佛叫你睡吧睡吧的催眠师。

不过这位教授虽然六十多岁了，讲话却诙谐有趣，口吻轻松而不严肃。

因为我们这群学生来自不同科系，所以他并不讲深奥的理论。

他说中文一字一音，排列组合性强，句子断法不同，意义也不同。

甚至常见顺着念也行、倒着念也可以的句子。

比方说〃吃青菜的小孩不会变坏〃这句，经排列组合后，可以变成：〃变坏的青菜小孩不会吃〃、〃变坏的小孩不会吃青菜〃，各有意义。

还可变成〃吃小孩的青菜不会变坏〃，不过这句只能出现在恐怖电影里。

英文有时式，是因为重视时间，所以是科学式语言；中文没有时式，所以中国人不注重时间，没有时间观念。

〃这是鬼扯。一个动词三种文字，那叫没事找事做。加个表示过去的时间不就得了，何苦执著分别。人生该学的事特多，别让动词给挂碍了。〃

他微微一笑，〃这就是佛。〃

英文说abook、adesk、acar、atree、aman等都只是〃a〃，简单；中文却有一棵、一粒、一张、一个、一本、一辆、一件等说法，很麻烦。

〃那是因为中国人知道万事与万物都有独特性，所以计量单位不同，表达一种尊重。〃他哈哈大笑，〃这就是道啊。〃

中文的生命力很强，一个字可有多种意义跟词性，特有弹性。

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