儿童的早期教育是惠及千家万户功德无量的阳光事业，随着时代的发展，传统育儿的理念亟待更新。现今，年轻父母们虽普遍意识到早期教育的重要性，但如何具体去科学实施早期教育，还是令他们感到困惑。早期教育的市场期待高效率、高水准、个性化的专业性服务。

早期教育定要自主创新

冯德全

实际上“冯德全早教方案”是30年来广大年轻父母、幼儿教师和我共建的著名品牌；我的理论都是他们的宝贵经验由我加以总结形成的。大批在“方案”指导下成长的早慧儿童和卓越青少年都是家长和幼师具体培养出来的。他们是真正的品牌创立者。

我从古今中外名人成长的规律中；从“早教方案”100多万家长学员的育儿经验中总结出科学早教的主要规律；那就是：

第一；抓紧人脑迅速发展的最佳期育儿；错过最佳期一定事倍功半。

第二；“两个生命”要同时养育；既要让孩子生理上健康成长；又要让孩子心理健康和卓越。

第三；把孩子的性格培养放在首位；务必从小使孩子具有快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神六大优秀品格。

第四；让孩子“两种语言”同步发展；使每个孩子通过发展“视觉语言”能快快乐乐、不知不觉地在3~5岁脱盲阅读；识字两千以上；养成爱书、爱阅读和思考的习惯。

第五；早期教育有8种基本方法，包括“生活中教，游戏中学”“教在有心；学在无意”“环境濡染，榜样诱导”“玩中有学，学中有玩”“施教育爱；不可溺爱”“讲究爱态；控制情绪”“宽严并济；积极暗示”“培养良好习惯；形成发展定势”。

科学早教的普及还有相当艰难的路要走；之所以艰难；是因为社会上存在着太多的认识误区。普遍存在的误区主要有6个方面。

一是认为教育即传授知识；早教是小学课程的下延。

二是认为婴幼儿无能；上小学了才能真正学习。

三是认为父母的爱都是好的，不知道还有很“糟”的爱。

四是认为学习肯定是苦的；不学习才快乐，把学和玩对立起来。

五是认为说话容易识字难；婴幼儿决不可识字阅读。

六是不知道性格培养的极端重要性和性格的“潜教育”方法。

其他误区还有很多。

我国的经济改革和创新已取得举世瞩目的成就；理应在早期教育创新上也举起大旗；既要重视硬件；更要重视软件，重视自主创新。

树立正确的早教观念

格日乐

现代年轻的父母接受新事物、新观念很快，知道早期教育很重要，但真正的早教是什么，大多数家长还有些模糊。

■一种是功利性很强，他们把孩子送到早教中心的目的很明确，就是让孩子多学点东西、早读几年书。他们不知道孩子的需求是什么，把《0岁方案》的性格首位论、精神生命养育论抛在脑后，只追求填鸭式的识字学东西，结果承受着忽略了全面发展的恶果。

■另一种模糊是错误地理解了国外的一些教育理念，把爱变成了溺爱，把自由变成了放任，所给予孩子的一切与众不同，把孩子变成了要摘月亮绝对不能给星星的小天使。

■要知道，早教是要带给孩子快乐，让他们在“玩”中获得收获，成为人生发展的奠基。

■有人采用美国太空总署选择科学家及工程师的方法对1500名5岁以前的幼儿做过一个测试，结果发现98％的幼儿具有高创造力；没有经过培养，空度了五年的幼儿到10岁时这个比例降到了30％；再过五年到15岁时只剩下12％的人仍具有创造力了。同时对20万名25岁的人做同样的测试，结果比例竟然是2％。由此可见，早期教育是培养创造力的关键期，这也是世界早教兴盛的原因。

■早教的使命应该是培养一批具有思维能力、创造能力、高情商的幼儿，但前期的成绩不会显著，这也是那些功利性的家长无法忍耐和等待的原因之一吧。

（bsp;■幼儿不是不需要学习，关键是培养他们的学习能力，正如口渴了不仅给他一杯水，还要给他一个找水源的方法那样。

■让幼儿养成一个良好的学习习惯，具有生活自理能力、坚忍的品质和良好的承受能力是我们早教、幼教要完成的任务。

■用填鸭似的方式学习几个字、几道题、几个单词，不但不能让孩子学到更多的知识，很可能还影响孩子的学习兴趣，这是得不

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