陈诚两目圆瞪，恨不得当场将他吃了。

郝从义咳了一声，倚老卖老地道：“诗词虽然不能治国养民，但是于己可以修身养性，于他可以教而化之，便是孔圣也劝人多读诗经，乃儒生必备之技艺。即使是王相公，他曾主张弃诗词而改策论以取士，其本人却也是诗道中的好手。东邪听老夫一言，当需费点苦功才是，莫要误入歧途啊！”他说着，边瞟了一眼程涵。

这两人在宴席之上不是第一次交锋了。

程涵立刻笑道：“东邪既能成书作说，怎会不懂诗词？！他曾做一诗暗含治国之大道理，‘半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许为有源头活水来。’”

王师中点头，评道：“此乃佳作，值得细细品味！”众人也开口认同。

程涵乘胜追击，道：“东邪不喜诗词，是因当今的诗词堆彻华丽，言之无物，只懂风花雪月，却不曾发挥古人教化之功效。他提倡教育需要分对象，似我等儒生，当奉圣人贤士的典籍为本，而对平民百姓，则应以白话文、标点句读、寓言话本等等手段予以教化。”

宗泽大感兴趣，道：“百川兄可否详谈？”

程涵一改古板的表情，眉飞色舞地道：“今时之教师育人，必限于资金。一地要建蒙学，必须购置土地，然后延请和供养名师，又有纸墨笔砚文房四宝，如此种种花费无数。众为可知我桃花坞一童入学，月费几何？”

他自傲地咧嘴，道：“除了学童的吃喝由父母负责外，每月只需费五文钱！”

“不可能，不可能。就是一支劣质毛笔，也需数文钱，你莫要诳我！”众人直觉地摇头反驳。

程涵早有准备，淡定地从怀里一支铅笔，说：“此笔可用一月，花费一文钱！”

又掏出一叠白纸，道：“铅笔所书之字体纤细若蚂蚁，一叠纸已够用一月，费两文钱。众位且看，笔可书，纸可写，文房四宝所耗之钱，不外月耗三文。”

宗泽拿来写了写，啧啧称奇，忽然道：“铅笔便是桃花坞出产的奇物，在登州要十文钱呢！”

程涵想不到这点，猛地哑然。桃花坞的铅笔卖一文钱，这是成本价格，受黄明晰强行制定的。在登州需要十文，到了汴京已经高达百文。

黄明晰出声解释道：“此物新出，所以价格才会高，一旦为人熟知，大家都喜欢用它，其他的商家必定仿制，说来铅笔的成分无非石墨、粘土等夹上两片木条，成本是极低的，到时价格自然降下来，甚至可以低于一文钱。”

宗泽可不是死读经书之人，他对商事极为了解，当下点头道：“没错。物以稀为贵。大不了着官府推广。”他喜道：“此两物本官打算上献朝廷，你们看”

黄明晰点点头，道：“若是官府能帮助推广，我桃花坞便是亏本也要保证京东一地的价格降至三文钱以下，整个大宋境内，价格也不会高于五文钱。”

别看他说得正义凛然，其实这话是个陷阱，桃花坞的铅笔厂是基于锯木厂和风车的助力而降低成本的，可以说量越大，成本就越低，这是工业化带来的竞争力。若是单靠手工制造，价格只怕比普通毛笔低不了多少，可以说一旦真能得到官府推广，那么起码齐鲁的市场将没有任何一家能与桃花坞抗衡的。

“好，好！”宗泽对他的话极其满意，他沉思一阵，又问道：“文房四宝的难题可以解决。土地可以靠士绅捐献。那么最后一个难题就是寻觅良师了！”

“对！”程涵又掏出一本书，道：“通判请看，这是蒙学的教材之一。”

宗泽略一翻看，不禁迟疑地咦了一声，久久不语。

众人传看了铅笔和白纸，对桃花坞的手段已经十分赞赏，见程涵拿出的书，都不禁猜测个中有什么玄妙。

郝从义好奇地问：“百川兄请继续解说！”

宗泽此时将书在众人面前展示，出声道：“这是一本论语，配备白话文解释，又有先贤的经注，采用标点做句读，显浅易懂，的确适用于蒙学。不过，上面那一行古怪的符号，有什么用途？”

程涵抚须道：“这才是最关键之处，这叫拼音。乃是东邪根据唐时守温的三十六字母创建，却比之更加方便易学。”

汉语自魏晋之时便有注音方面的研究，唐时僧人守温在分析汉语声母韵母和声调的基础上，制定了描述汉字语音的三十个字母，至宋时已经发展为三十六个字母。可惜受时代局限，都是用汉字来表示这些声母和韵母，没有进一步发展成拼音文字。

无疑的，音韵、文字、训诂三门学科在古代合称为“小学”，分别研究汉字的音，形，义。称之为“小学”，是相对于经义而言，而音韵学更被称为“绝学”。那是专家学者的领域，里面掺和了什么商宫角徵羽，金木水火土，东西南北中，脏肝脾心肺肾等等神秘学内容。并不适合普罗大众使用，所以当时的读音教学采用的仍是口口相传的方式。

而黄明晰却是直接的借用了后世汉语拼音的成就，自然不同凡响。

程涵强调道：“老夫以此法教学，初入之蒙童可以在三个月内，以纯正的中州话念读整本论语。”

他此话一出引得满座哗然。这个时代的蒙学教育，不讲经义深意，但说读遍一本论语，用口口相承的方式，也是需要两三年的时间。尤其是各地方言无数，十里之外不同音，很多人便是用上十年也未必能说得一口纯正的官话。

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