父母尊重孩子，就是要无条件地接纳孩子，无论孩子乖巧还是淘气，做好还是做坏，我们都要无条件地接纳。学会控制自己的情绪，不要把孩子当做情绪的发泄桶。多抽出时间来陪伴孩子，在安全感的基础上让孩子感觉到尊重。这样，孩子才能懂得如何去尊重别人。

乐于享受孩子给予你的感动和惊喜，

培养孩子的生活热情

人要是没有热情是干不成大事业的。

——文学家r?w爱默生

年年岁岁只在你的额上留下皱纹，但你在生活中如果缺少热情，你的心灵就将布满皱纹了。

——大诗人s?乌尔曼

任教十几年，我经常见到有个别孩子不管上课还是下课，整天都无精打采，做事慢吞吞，连走路都抬不起脚来。他们对什么都没有兴趣，不听课，不写作业，不想交朋友，甚至不想上学，可是没办法，父母逼着到学校。同他们谈过心，问他们有什么目标，他们摇头；问他们有什么爱好，他们还是摇头。他们表示，活着真没意思。

这是一些失去了生活热情的孩子，通过抑郁量表的测试，发现他们基本在中度抑郁以上。

抑郁是一种情绪状态，是一种忧愁和伤感的情绪体验。孩子的抑郁一般表现为情绪低落、闷闷不乐、心情悲观、反应迟钝、思维迟缓、失去生活的热情等。他们一般在认识上自我评价比较低，对各种事物都缺乏兴趣。专家研究表明，大约四分之一的人一生中曾有过抑郁。尤其在进入中学之后，由于有些孩子内心具有不安全感和不自信等原因，多会出现抑郁的倾向，有的表现为心境多变、偏激或突然的情绪摇摆；有的表现为反抗行为，常招致爸爸妈妈和老师的反感；也有的表现为易生气、烦躁和不安、逃学、冒险、吸毒，甚至产生自杀的念头……

这些孩子都有一个共同的特点，就是失去了对生活的热情，认为生活和学习没有什么意义。

不只是中学生，有很多小学生，甚至是学龄前儿童也开始出现类似的状况。这不能不令我们担忧，孩子这是怎么了？为什么会出现这样的状况呢？

◎了解孩子为什么没有生活的热情

孩子为什么没有生活的热情，除了孩子本身的原因，我们也要反思一下，是不是我们的教育出了问题呢？答案是肯定的。

我们都有过这样的体验，如果我们做一件事情，一直得不到别人的肯定或者评价，就会觉得越做越没劲，甚至干脆放弃不做了。由于3岁左右的孩子心智发育还不成熟，他们对自己的评价几乎是完全依靠外界。如果我们肯定了孩子的做法，就会对他们的这个行为起到正强化的作用，孩子会热情地去做很多与这个行为有关的事。比如孩子在我们下班之后帮我们拿了拖鞋，他会用眼睛看着我们，等着我们的表扬。如果我们表扬了孩子，他们不但会帮我们拿拖鞋，下次还会帮我们倒水等。如果我们什么表示都没有，孩子的心理需求得不到满足，那么他们的热情就会渐渐淡下去。长此以往，孩子就不会再帮我们做事。很多情况都是类似的，反思一下，是不是我们忽视了孩子的感受，没有对孩子的某些感动的行为及时作出回应和肯定呢？

了解了这些情况，我们应该作出哪些改变呢？

◎乐于享受孩子给予我们的感动和惊喜，培养孩子的生活热情

心理学家曾说过，缺乏热情，就很难做出伟大的事情。热情，对于大多数孩子来说都是天生就有的，通俗点儿说，这是生命的活力。但是热情也是很脆弱的，要想让孩子继续保持下去很不容易，它需要我们不断地保护孩子的生活热情，千万不能随意伤害它。

我们要有孩子般的心。当孩子独自做了一件比较难的事情，我们一定要“大惊小怪”，表现出孩子般的天真和惊奇。比如，孩子第一次把积木搭成了一座大城堡，我们就要非常惊讶地对孩子说：“哇！孩子，你真了不起，能搭出这么大的城堡，我真为你感到骄傲！”孩子就会被我们的热情所感染，继续投入到探索和实践中去。

我们要有一颗感恩的心。当孩子做了一件让我们感动的事，我们一定要表达出我们的感谢。比如，我们生病了，孩子为我们端水、拿药，我们就要对孩子说“谢谢”。孩子就会感到自己做的事情让妈妈感动，自己对于妈妈很重要，以后他们就会怀着极大的热情做出更多让我们感动的事。

我们要学会示弱。我们示弱，孩子就会强大。当我们带孩子去超市，孩子走累了让我们背，我们就可以告诉孩子：“妈妈很累，腰疼得厉害，你能帮妈妈捶捶吗？”孩子一定不会再让我们背他走，甚至帮我们捶完背，还会帮我们拿几件小东西。再如，如果爸爸出差，我们就对孩子说：“儿子，爸爸出差了，不能保护妈妈了，你能保护妈妈吗？”这样，孩子为我们做事的热情就会被我们源源不断地激发出来，他们就会变得越来越强大。

特别提醒：

孩子的热情是一个很脆弱的东西，需要我们小心地呵护，用一些技巧去激发出来。快乐地享受孩子带给我们的感动和惊喜吧！你会发现我们的孩子对生活充满热情，对前途充满希望。

孩子应担的责任要让他去承担，

让孩子知道这是一种美德

责任心能够让孩子的人生更加的充实、美好。但丁说过：“一个人的责任心常常能填补他在智慧上的缺陷，而智慧永远填补不了责任心上的缺陷。”对于一个没有责任心的孩子来说，人生、命运都是非常渺茫，无从把握的。所以父母必须要让孩子明白自己的责任，否则孩子很难具备超强的能力，换言之，即使孩子具备了超强的能力，也很少能获得成功。

——郑小兰《责任教育:勇于承担的孩子最优秀》

日本著名学者高桥敷先生在《丑陋的日本人》一书中描述了亲身经历的一件事。

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