坚持度是孩子天生的气质，指的是孩子面对困难的持续力。高坚持度的孩子在遇到难题的时候，多半能坚持下去，他们会努力找到解决问题的办法，直到让自己满意为止；而低坚持度的孩子遇到不会或没有尝试过的事情，他们一般会产生“我不会，我做不到”的想法，很容易放弃，不能坚持完成。

除去这些先天的特质，孩子能否坚持不懈主要取决于孩子是否体验到成功的感觉。如果一个孩子连续好几次搭积木都没有成功，他就会体验到很大的挫败感，这种挫败感就会使他丧失坚持下去的勇气。每个人的内心都有“逃避痛苦，追求快乐”的本能，失败带给孩子的是痛苦的感觉。所以，3岁左右的孩子心智发育还没有成熟，他们很难用很大的意志力让自己坚持下去，在屡遭失败之后，就会选择逃避退缩。

◎我们要摆正心态，要用足够的耐心

要想让孩子养成坚持不懈的好习惯，学会更好地自我管理，我们首先要摆正自己的心态。我们要接受“生活中难免会遇到困难和挫折”“对孩子要学会放手”的观念，不要帮助孩子扫清成长路上的障碍，在孩子遇到难题的时候替他们去解决；要有足够的耐心引导孩子克服困难，这样才不会培养出经不起磕碰的“瓷娃娃”。

我们要切忌对遇到难题的孩子说：“你怎么这么没志气，还没做就说不行！”“你真没用！”“这点儿事都做不好，将来你能干什么！”“你就不能动动脑子？再不努力，别人都比你强了！”这样的话不但起不到激励孩子的作用，还会严重伤害孩子的自尊心，让孩子更加自卑，有的孩子还可能会产生强烈的逆反心理。

◎让孩子体验到坚持不懈的成功感

成功感是促使孩子坚持下去的最好动力。当孩子在面对一项相对于他来说比较困难的任务的时候，我们可以帮助孩子把任务拆开来做，也就是把任务分解成若干个小任务，然后一步步引导孩子完成，每完成一个小步骤带来的成功感觉就会不断地激励孩子进行下一步，直至完成整个任务。比如，3岁左右的孩子正学习自己穿鞋，自己系鞋带。当他把脚完整地伸进鞋子里，抻好鞋子的“舌头”和鞋带，我们就要及时地鼓励他：“真棒！你已经完成第一个任务，加油！”然后孩子高兴地开始系鞋带，他会非常认真地做，直到把鞋子都穿好。孩子在完成一个步骤的任务后，获得的成就感就会让他们充满自信，从而能够坚持到底。

在孩子学习一项新的技能时，我们不仅仅要给孩子做示范，还可以和孩子一起比赛。在比赛中我们可以故意输给孩子，让他们体验到初步的成功感，就会让孩子受到激励，坚持做完。比如，三四岁的孩子学下跳棋，对他们来说，这是一项比较难的技能。教给孩子基本的步法，在和他们下棋的时候，我们故意输几盘，让他们体验到成功的感觉，就会激发他们的兴趣和信心。当然，等孩子学得差不多了，我们就要和孩子正常对弈了，以免让他们产生骄傲自负的情绪。

特别提醒：

培养孩子学会自我管理的能力，其中重要的一项就是培养他们持之以恒的意志力。让孩子体验到成功感，这样能够激发孩子的自信，在成就动机的引导下，孩子就会向着成功一步步迈进。

原则面前家长态度坚决一致，

不让孩子有空可钻

父母在教育孩子的问题上，一定要保持高度的一致，教育孩子前要交流直到取得一致意见，绝不能把分歧暴露在孩子面前。

父母若是整天在孩子面前剑拔弩张、互相指责，不但不能给孩子提供“稳定的后方，快乐的港湾”，还会给孩子幼小的心理造成难以磨灭的阴影。这样的孩子成才的概率就相对要小得多。

——唐林海

一天，一位朋友对我讲起她女儿的事。她说：“我女儿3岁多了，但最近发现孩子成了两面派，在我面前很听话、乖巧，在爸爸面前就很任性……”

我问：“你们家是不是一个唱白脸，一个唱红脸？”

“是啊，是啊，我对孩子比较严厉，她爸爸比较惯孩子，我们俩经常为教育孩子的问题吵架。”她着急地说。

“就是因为你们的教育方式不同，孩子才成为这个样子的。”我说。

据有关调查表明，在中国独生子女中，有60%左右的孩子有不同程度的任性行为。主要表现为：想干什么就干什么，提出的要求不能立刻满足就大声哭闹，无论家长怎么劝说都不管用。不过，我们也通过观察可以了解到，孩子不是在所有家人面前都是任性的。很多孩子在爷爷奶奶、姥姥姥爷和父母中比较慈爱的一方面前就会表现得很任性，而在父母中比较严厉的一方面前就会很乖，很懂事。我们通常称这样的孩子叫“两面派”。

◎了解孩子为什么会成为“两面派”

孩子之所以会成为“两面派”，和父母对孩子的教育有很大关系。父母对孩子的态度和要求不一致，主要表现为一个严厉、一个宽松，一个管、一个纵，有时候父母还故意在孩子面前一个唱白脸，一个唱红脸，并且还以为这是有效的管理教育方式，这样的方法很容易让孩子形成“两面派”的性格。

父母的态度不一致，常常会就孩子的教育问题出现分歧，甚至发生争吵。虽然我们可以尽量避免在孩子面前争吵，但是在教育的分歧上，两三岁的孩子也是可以感知到的。这种分歧会造成教育的真空，孩子往往很善于从父母的教育分歧中钻空子，比如，在母亲那里受了管教，孩子就跑到父亲那里诉苦；在父亲那里受了罚，就跑到母亲那里去找安慰。另外，孩子能从父母对待他们不同的态度和方式上，感觉到爱与不爱。比如，一个3岁的男孩因为调皮受到爸爸的大声训斥，妈妈安慰孩子说：“爸爸也是为你好，爸爸是爱你的。”而这个孩子对妈妈说：“爸爸不爱我，妈妈爱我。”父母对孩子态度的不一致，导致孩子对父母也产生不同的看法和态度。这就造就了孩子“两面派”的性格特点。

◎父母要端正思想，统一认识，在原则问题上要保持一致

有的父母的教育思想不一致，不仅很难达到教育的效果，还容易让孩子形成一定的心理障碍。比如，孩子下楼和小朋友玩，回来的时候把玩具给了其他小朋友玩。爸爸赞扬孩子懂得与小朋友分享，很懂事；而妈妈却数落孩子没心眼，瞎大方。然后爸爸和妈妈爆发了激烈的争吵，孩子夹在两个人中间，不知如何是好。我们教育方式的不一致，会使孩子难以形成清楚统一的价值尺度和评判是非的标准，更难以让孩子形成正确的价值观。没有一个正确信念指导孩子的言行，孩子也将会是一个言行混乱、表里不一的人，他们就会逐渐学会察言观色和投机取巧，这对孩子是极其不公平的，对孩子的未来是极其不利的。

战国时期的思想家韩非子曾经说过这样一句话：“一家二贵，事乃无功；夫妻执政，子无适从。”说的就是一个家庭里，父母要是各有所见，互不相让，家里就什么事情也成不了；对子女的教育，如果各自持有不同的意见、观点，子女就不知道听从谁的。这些话是非常有道理的，虽然有一些封建思想的糟粕，但韩非子告诫父母：在子女教育的原则问题上，一定要保持一致。

因为父母各自有着不同的家庭背景，文化水平和性格也不可能一样，因此在对待孩子的教育问题上难免会产生不同的看法。有分歧可以理解，但我们切记不可当着孩子的面争吵，当一方管教孩子的时候，另一方即使有不同意见也要等到管教结束后私下再谈。如果没有原则上的分歧，我们完全可以达成共识、求同存异，尽量做到相互理解、相互商量，共同解决孩子的教育问题。如果真要有原则上的分歧，双方不要坚持己见，应该加强学习或是请教专家，或是到家长学校听课等，把家庭成员之间的不同意见统一在正确科学的基础上。这样，孩子才能在健康和谐的家庭氛围中健康成长。

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