老师，看着您将我们手上心爱的小说一本本拿去，我很伤心，我有很多话想对您说。

我知道您这么做是为了我们好，是为了我们考试时能拿到高分。在这方面我打心眼里感谢您。可是您是否知道，我们除了要学好课内知识，我们还需要、还渴望了解外面的世界。‘“现在哪有时间看那些大部头小说？”成了您的口头禅。高中的学习是很紧，可我们看小说是课后挤出时间来的呀。老师，我不明白这有什么错，在小学学习轻松时大部头小说看不懂，上了中学又“没有时间”看。那么我们应该什么时候看呢？是成家立业后有了沉重的工作压力和家庭负担的时候看呢，还是年老体弱、老态龙钟的时候看？

您常常说：“我吃的盐比你吃的饭还多，我过的桥比你走的路还多。”“这是我教书十几年来的经验之谈。”是的，您是我们的导师，我们承认您比我们有经验。可是，您却把您的经验变成了束缚我们的框架，成了您的武器，《三国演义》、《水浒传》对物理、化学也许是没有什么用处，但是它们对语文、历史有很大的作用。通过小说，我们可以了解到当时的时代背景、社会环境；可以知道作者的艺术风格、作品的微妙之处；可以提高我们的阅读能力，可以增强我们的语感，对我们的写作有很大的帮助。以前那些文豪，有哪个不是受了名著的影响？不是说要“博览群书”吗？我们的语文老师历史老师，上课那么“老练”，很大程度上是因为他们当年看了许多的著作。老师，我真不知道看小说有什么不好。

看言情小说、武侠小说，也许会影响我们的学习，这一点，我们听您的，我们能理解。可是《鲁迅全集》您也要没收。老师，我真的不明白，难道它也是出自琼瑶、古龙之手？难道它也不健康？老师，您错了。

现在提倡的是素质教育，而且我们这一届还是素质教育的“实验品”。我们应该全面发展，您也是这样讲的。但您所说的“全面发展”只是语文、数学、英语、化学、物理都能拿高分。您很夫心我们，可您关心我们的只是成绩的高低，升学的能否。升学、成绩固然重要，但是我们更希望将来能成为一个样样懂得。事事能做的人。一个书呆子到社会上能干什么呢？

我们现在看小说并不是为了消遣，并不是不认真学习。而恰恰相反，我们现在看小说是为了让我们的语文水平提高；让我们的阅读能力增强，我认为这没有错。我们用的是那宝贵的课外时间。然而您却下了晚自习后，还要到寝室里来“搜查”。老师，我很伤心。我认为，这是我们自己的时间，只要我们不违犯纪律，不做有害于学习的事，就不应该阻止。

老师，请给一点属于我们自己的时间好吗？老师，情不要再没收我们的“大部头”了好吗？您可知道，我们多么希望有一天您能宣布我们的“自由”。

这篇习作就学生利用课外时间阅读大部头小说，遭到老师收缴甚至“搜查”的问题，以中肯的说理和诚挚的语言，毫无遮拦地倾诉了心曲，触及到如何看待、实施素质教育的重大题材。作者首先针对老师的口头禅，连设多个疑问，排除人生历程上“小学轻松时”、“成家立业后”、“老态龙钟时”三个阶段，论证了中学“没时间看小说”这一说法的不能成立。言下之意，中学阶段乃看小说的最佳时期。接着引出老师的“经验之谈”，铺写阅读小说的作用，并用受名著影响的文豪、“老练”的文科老师两个实例，揭示出老师的“经验”实际是束缚学生的“框架”和“武器”，具有较强的论辩力。作者在肯定并理解老师良苦用心的同时，层层剖析了老师所说“全面发展”和“关心”学生的实质，得出老师“错了”而同学们“没有错”的结论。这一番情理俱足的肺腑之言，足令老师静夜思之。全文以“中学生课外看小说没错”为主导，大致按看小说的时间、作用、影响、目的的思路结构谋篇，以“伤心”起始，又以“伤心”作结，章法缤密。作者态度诚挚，言辞恳切，对师长并非咄咄逼人，而能注意身份，洋溢着师生探讨、共勉之情。

阅读少男少女秘密故事（下集）最新章节 请关注书趣阁(www.sqge.cc)