如果老师讲课讲得有趣的话便迎合着笑几声，制造点活跃的课堂气氛，让老师觉得自己讲课有艺术魅力，脸面有光。没趣的话小声说话也不打紧，看情形而定说说停停造成客观上不能引起老师警觉就行，至少不要打搅他的思路，否则老师要顾忌身份考虑大局非严厉制止怪罪不可。对那捣乱的学生也不会深究，因为不知道名字，也不便深问，等下次上课再点名的时候，又忘记是哪个学生了，那学生生性狡猾坐座位总像游击战术，地理位置随时不定，往往避虚就实，专往同性多的地方坐，老师没辙考虑时间紧迫，只好贵人多忘事，恐怕要认出来非等下课不可。而且老师都被文革时期批斗怕了，即使侥幸逃脱一难没被批斗，但久吓成疾，有了惊弓之鸟症，怕把学生逼急了，要不择手段报复他。万一讲台上挖个陷阱；或跟踪老师到家门口，打个蒙棍；或偷偷溜进老师的办公室在茶杯里放毒，想一想还是得饶人处且饶人吧，否则非逼出个惯犯来不可。另外，现在学生特懂得时势造英雄，一般一方有声，八方支援，老师本想杀鸡儆猴，可是怕杀的鸡太多，把猴吓毛了，想必天下大乱之始也不过如此，只好敲山震虎，把各班班长叫起来镇压。学生不怕任课老师，但怕教务处惩治，班长就是安插的耳目，随时有揭发检举权。班长为尽职责予以警告，其他人怕被当典型让班长大义灭亲，事后也懒得听班长说迫不得已而为之的废话，瞬时教室里静得鸦雀无声了。

听不懂的话也要装着听得懂，就怕有的老师自己还不完全明白的情况下就敢讲给别人听，毕竟为了保住位置，是鸭子就得上架，老师囫囵吞枣地教，你就囫囵吞枣地听，如果要问，老师解决的办法也是翻书，唯一的区别是翻得比你熟练，因为轻车熟路嘛，或直接告诉你具体是哪页，省得你自己查起来麻烦。听懂的话，那当然最好，否则绝对把你当弱智看。要是把老师逼急了，绝对会说你是吃大便长大的，因为你没经过自己的脑子思考问题，那问题好比食物，没有经过自身的肠胃消化，吃进的全都是别人消化干净的，等同于大便，尽管他没讲明白，连骂人都不能直接说的清楚，因为没有自己主动羞辱自己的道理。想当年爱因斯坦就被老师提前下了定论，可想而知，老师的话未必都是对的，说不准误人子弟的极多，而且小心眼自以为是的也大有人在，因为哪个行业里都有趁虚而入混水摸鱼的。如果当年爱因斯坦的母亲只相信耳朵听见的，缺乏对儿子的信心，恐怕世界上要少了一个杰出的物理学家，狭义相对论和广义相对论也就不知何时才会被发现，人类的科技缺乏指导，更不知要倒退多少年。也许小学说明不了大学，外国的更说明不了中国的，过去的说明不了现在的，如此说打击面稍微广了点。那被骂的学生虽没记恨老师，因为脸皮厚没被骂痛，心想那问题虽然没被老师消化干净，但经过他的口牙齿咀嚼，吐液舌头一搅拌，再让他吃进去也够恶心的，干脆自己解释给自己听得了。

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