这些年来老师非比寻常，社会地位高了，待遇高了，心境也就高了，往往把学生当成教育产品，而非教育对象，学生学得不好，不在于老师能力不足，而是学生笨，何况一扩招等于是宽进严出，学校不仅财源广进，而且还能响应时代所需，多培养人才，扩大知识分子基础面，所以好的学校绝对不会担心学生的质量问题，因为好学生都被他们吸引过去了，那些学生往往自律能力强，又都野心勃勃，不仅学习劲头足，成绩更是优秀无人能比，学完后还能举一反三，恨不得把自己后发明的三项解题方法传授给老师，或者干脆做成经典题例在下几届学生中广为传播，让老师省力不少，所以换任何老师或没有老师都行，反正大部分时间都是学生自己教自己，买本名校名师编辑的参考书不知道要比普通老师强出多少倍。不过，好的老师是稀有品，违背不了只有高师才能出名徒的至理名言。毕竟老师要首先统领大意，重要的是指点迷津，而非通盘照本宣科。这就是为什么古代会《周易》占卜术的人被世人视为高人，因为他们虽然说不出事态发展的结果更不知道具体过程，但总能以事物相生相克的道理扮玄虚给人以启示，灵验与否恐怕只有靠想象或从此改变人生规划了。讲课也需要艺术，言简意赅，详略得当，逻辑性要强，还要富有艺术性，学生听起来才会明白，而非肚子里有墨水倒不出来或说不明白，不靠谱的更有语无伦次。如此要求，恐怕老师都要被逼成相声或评书艺术表演大师了。想必百家讲坛里那些名家教授就是这么被逼出来的，或是有预见，讲课方式无一不朝着这方面努力，所以到了今天百家争鸣的时候，显露出锋芒。不过，文科讲史在这方面占优势，理工科相形之下，望尘莫及。但也不因此可以放纵自我，不能一张嘴就枯燥乏味。老师都说自己有一桶水，才能把那一杯水游刃有余地表达出来，看来有些老师缺少的不是能力，而是表达能力。想当年数学家陈景润连表达能力都不具备，站在讲台上腿就哆嗦，但研究起学问来无人能比，可想而知不适合做老师，但绝对是顶尖科学家。但不是所有老师都能当科学家，只好以授课为业，而能说话不代表会说话。否则老师也讲得高深莫测，故弄玄虚，等于没讲。毕竟孔夫子教书的年代已经过去了。\');

阅读新懵懂时代最新章节 请关注书趣阁(www.sqge.cc)