现在的学生特娇气，不喜欢自己动脑子，主要是对干巴巴的说教方式厌烦，恨不得立即实行多媒体教学，或人手一台笔记本电脑，把课堂变成网吧或电影院，把老师讲课的内容变成网络游戏或精彩纷呈的电影，哪怕是flash动画片，或者是以游戏形式传授课程，所以对那些不考虑实情的老师特反感，师徒名分只好停留于面上，彼此都不当回事。学生逼不得已要听老师讲课，老师迫于身份为了生计也许更为了发展有个名分非要上三尺讲台，讲完了连屁股都不拍，学生没有疑问立马就走，片刻都不留，只有言传，省略去身教。如果想拥有老师身教这种待遇，恐怕非得考上硕士博士才会有此殊荣，因为层次越高，人数越少，竞争力越强，将来拥有的资源和机会就越多，无论是社会地位，人际关系，发展潜力，都是一般人无法比及的。老师为炫耀自己，更为培养感情，说不准日后这学生出人头地了，自己都会脸面增光，攀权附贵都有可能，左膀右臂也说不准，师徒名分办事更方便，而且名正言顺，想当年黄埔军校校长蒋先生就培养了一大批学生跟随左右，为他冲锋陷阵，但他忘了事事无绝对，人心更是难测，结果为共产党也培养出了一大批的骨干力量，而把他赶到台湾的又恰恰是这些爱徒，因为存在的立场和群众基础不同。老师想效法，但野心没那么大，也大不起来，这样也比较安心，往往让学生跟在身边，好像私人助理。本科生则太多，想带在身边，怕有黑社会老大的嫌疑，恐怕带了几个，其他人要有非议，厚此薄彼行不来。

学校也是迫不得已招考任课老师，否则没个学校样，教委知道了不会答应。说不准没老师教，学生自己管理自己会省去不少的费用，校领导会更高兴。课堂笔记写与不写老师也不会亲自检查，课堂上没听懂的，可以找同学借笔记看，或干脆誊写下来，有钱的话复印都行，要么细致地研究，要么干脆演变成打小抄的样本，或找参考书翻看，老师也是这么备课的，毕竟他们也是从学生时代走过来的，没什么特别的高招，比学生强的地方就是早学了几年或几十年，而且知识更新快，老师会的赶不上时代更新的步伐，让学生感觉今天的学习就是为了明天的浪费。所以学生只要懵懂地通过考试就行，至于是否明白还得须慢慢消化，而考试的内容大部分都是老师课堂上讲的。至于对与错，只要一般无二就可以。因为老师自己讲的内容，不能自己推翻。何况老师们经常在一起开研讨会，讲课也有侧重。考虑到知识以基础为主，培养顶尖人才是硕士博士阶段的事。加之，对于太深奥的东西他们也讲不明白，非要啃硬的骨头，反而自暴其短，不如不讲。如果非讲不可，只好说一些只可意会，不可言传的话。弄下来，厚厚一本书，只讲了薄薄的一层。而且对不太明白的也不敢过于涉猎，对浅显的部分，放大了几倍，花大量时间专门研究。成名之所以有这么大的反感，主要他学的东西基本上都是学术性的，拿到实际中应用根本派不上用场。否则，绝对说你是赵括，只会纸上谈兵，一带兵打仗，非玩完不可。要想学有所用，最好的途径就是继续研究或触类旁通，否则，学完了就要荒废掉。恨不得当初直接学个计算机应用专业都比这强许多。可能唯一的贡献就是让大脑成长的更趋完善，相当于脑部健身操。

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